- 骆传枢;
<正>我省自2008年秋季进入高中新课改,今年6月将迎来实行课改后的首次高考。我省将使用教育部考试中心命制的试题,每个高中数学教师,都具有工作、研究的双重身份,要承担高中数学教学和高考复习工作。一是要认识高考。根据教育部考试中心颁布的《普通高等学校招生全国统一考试大纲(课程标准实验2011版)》和《普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明(课程标准实验2011版)》,来全面理解普通高校对于高中数学教学的要求,探索高中数学教学与学生成长的关
2011年05期 No.393 9页 [查看摘要][在线阅读][下载 308K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 戢明;
<正>面对即将到来的新高考,我对化学学科课程设置的内容进行了分析,并把其中"建议选修模块"与考试大纲高考选考模块不吻合的内容进行了整理,得出以下结论:高考"选考"模块,选修2、3、5,实施三选一的原则;我省"建议选修"模块,选修3、5、6,实施三选二的原则;"建议选修"而未列入高考的模块是选修6;"选考"而未列入"建议选修"的模块是选修2。考试大纲规定的必考内容为"化学1""化学2"和"化学反应原理(选修4)"的内容;选考内容为"化学与技术(选修2)""物质结构与性质(选修3)""有机化学基础(选修5)",考生从三个模块中选择一个作答。
2011年05期 No.393 10页 [查看摘要][在线阅读][下载 434K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王向阳;
<正>近期,《河南省普通高等学校统一招生考试改革方案》公布,按照此方案规定,我省高考考试科目设置为:"3+文科综合/理科综合"。其中文科综合的政治科目满分100分,考查内容为:经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学、时事政治等5个方面。试题由教育部统一命制。和我省使用同一套试卷的还有先期进入课改的宁夏,所以有时我们也把新课程高考试卷叫"宁夏卷"。另外,2010年黑龙江、吉林、辽宁等省份也和宁夏使用同一套试卷。因此,我们要在对宁夏试卷有充分了解的基础上有针对性地做好复习备考工作。
2011年05期 No.393 11页 [查看摘要][在线阅读][下载 241K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王娅;
<正>2011年高考,河南将使用新课标全国卷。语文课标卷较之以往的全国卷Ⅰ卷,变化较大,应该熟知它、研究它,同时采取新的、有效的应对方略。一、课标卷的新异处1.结构与分值与前不同课标卷Ⅰ卷,阅读题(主客观均有)。甲必考题:小阅读(为论述类文本,多属社会科学论文,千字左右)9分;文言文阅读的主客观结合(实词,信息筛选比较,文意理解)9分,译文10分;古代诗歌鉴赏,11分;名句名篇默写,6分。乙
2011年05期 No.393 12页 [查看摘要][在线阅读][下载 292K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ]
- 孟祥杰;
<正>本期话题:各类课堂教学竞赛对教师自身成长帮助很大,那么,如何利用随堂课促进自身成长呢?随堂课作为课堂教学的主要形态,如果从对学生、对教师的成长而言,最重要的便是每次都能让参与者从中得到实实在在的收获。而当回归课堂"原生态"时最该关注什么,无疑值得教者去不断反思。关注学生的体验与收获。"以生为本"的理念具体到课堂教学上,应是摒弃以教师为中心的狭隘教学观。那种在教师硬性"导演"下顺利完成的课绝非是好课,而有时因学生思维"活跃"而打乱了原有设计的课尽管看似不那么"完美",却
2011年05期 No.393 28页 [查看摘要][在线阅读][下载 288K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 毛爱农;
<正>听多了观摩课、示范课、竞赛课、研讨课,发现这种种课堂的精彩很多缘于教师对教材片段或高潮部分的精心预设,如果想要发现课堂本真还要回归到随堂课。所谓随堂课,就是在事先不打招呼的前提下"不定时、不定人、不定学科"的教学活动。任何一节成功的公开课,都是无数随堂课智慧精华的积聚。任何一个优秀的教师,都是把心血花在平时,花在无数的随堂课上而成长起来的。在听随堂课中提升自己。听随堂课只做到取长补短与借鉴是不够的,它的根本目的是了解其他教师的课堂教学效
2011年05期 No.393 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 578K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 龚永兴;
<正>随堂课容易流于随意,不少教师往往只是确定了教学目标、重难点就去上,所以容易失去自己的思考,而没有个性的课堂往往也就失去了活力。微型课题研究正好可以弥补这个缺陷。如果教师每堂课都会下意识地从课题的角度去考虑一下:突出重点有什么方法,突破难点有什么妙招……这样,就能够带着思考走进课堂,载着收获完成教学。通过一阶段的随堂课实践,积累起解决某一问题的系列办法,进而在这方面形成自己的特长,这就是实实在在的专业发展。微型课题研究之所以能够对随堂课的改善起到实际作用,主要是因为它具有双重特征,一方面是有贴近实践、针对问题的草根性,另一方面又有学研结合、
2011年05期 No.393 29页 [查看摘要][在线阅读][下载 292K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 于德明;
<正>我始终认为,课堂就是教师的生命场。因为教师的大部分工作时间都是在课堂上度过的,教师的教育思想和教育理想都是在课堂上得以实现和张扬的。虽说课堂并不能囊括教育教学工作的全部,但课堂却是最能体现教师生命价值的舞台。脱离了课堂来谈教师成长,就像无视水的存在
2011年05期 No.393 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 643K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 相知零陆;
<正>教师上课前要备课,这本来是一个再简单不过的常识,可是不少教师是先抄"教案"以应付检查,上课前再来"熟悉"所讲的内容和步骤。往往是一堂课确定了很多"考试重点",教学是为考试服务,被别人"牵着鼻子走"。如此,教学多年,每天都是在重复"昨日的故事",自身的专业成长自然就十分缓慢。每上一节随堂课,首先想到的不是教参,而是先解读教材,先独立备课,有了这种习惯和思维,教师的专业能力就会快速提高。因而,教学设计要体现出自己的特色,是"我的""与众不同"的一种
2011年05期 No.393 30页 [查看摘要][在线阅读][下载 353K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ]
- 范振芳;
<正>王文成是我教的一个学生,她努力刻苦,学习成绩优秀,学生都称她"文成公主"。进入九年级的第一次月考,"文成公主"从班里前3名一下降到了第26名,令大家都极为诧异。此后她的学习积极性大为降低,经常迟到、旷课,我和任课教师都想知道其中的原因,可是不管如何询问,她总是守口如瓶。我想起了有一年春节过后参加的一次市级骨干教师培训,当时听了中国
2011年05期 No.393 31页 [查看摘要][在线阅读][下载 430K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 潘颖;
<正>近来发现和学生聊天的一个秘诀——多说"没错",效果真的很不错呢。这不,内向、自卑的玲玲不知什么原因脸色不好,课间一个人在座位上生气。我走到她面前借她的笔用,在谢过她后问她那么出神在想什么。"没什么,天气不好,有些郁闷。"这女孩儿从不愿轻易说出自己的心事。"没错,你说得很有道理。天气能让人心情变坏,不过,心情也能让不好的天气别有意境和趣味啊,可爱的女孩儿!"听完我的话,
2011年05期 No.393 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 825K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] -
<正>一个优秀的班主任,必然是善于和学生聊天的老师。然而,到底怎样和学生聊天,聊天时又聊些什么,却是不少班主任为之困惑的问题。我们真诚期待有经验的班主任就这一话题谈谈自己的看法。
2011年05期 No.393 31页 [查看摘要][在线阅读][下载 430K] [下载次数：58 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 符礼科;
<正>那年我任初中一年级班主任,新生中有个叫小龙的,我听人说他特别爱顶撞老师。报名那天,我特别留意了一下小龙。他身体比较强壮,眼神里常常流露出与年龄不相称的成熟,微微上翘的嘴角似乎显示出了倔强。他报名时,我问一句他答一句,绝不肯多说一句话甚至一个字。正式开学后,我找小龙谈心,从拉家常到谈学习,他都小心翼翼,仍然不愿多说。尽管我避开了他爱顶撞老师的话题,但我担心他
2011年05期 No.393 32页 [查看摘要][在线阅读][下载 410K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 陈道凤;
<正>想与学生沟通,却苦于受到地点、时间、情境的限制,因此,我开辟了QQ聊天、书面聊天等多种聊天方式。在实践中发现,用这些方式对学生进行心理辅导、学习方法辅导效果很好。我曾经在QQ上针对学生的困惑进行过许多指导,以下是我与一名学生的部分聊天记录。年少:嘿嘿,老大好!我在学校很认真,但在家不喜欢读书,总是喜欢做一些
2011年05期 No.393 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 814K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 顾治国;
<正>多年前的一个晚上,由于是周末,学生都回家了,没有课的日子显得格外轻松。吃过晚饭,我漫无目的地在校园里散着步,不知不觉来到了学生宿舍区。我突然发现我班一个男生宿舍的灯还亮着,便决定上去看一看。寝室里共有三个学生:亮、军和超。亮和军在整理东西,超坐在床上翻看着什么。"你们三个怎么没回家呢?"我问。"我们都是家离校较远,再加上爸妈出去打工,俺仨商量了一下,就决定周末不回家了。
2011年05期 No.393 33页 [查看摘要][在线阅读][下载 406K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 王晓秋;
<正>我一直在小学教低年级,经常会遇到这样的孩子,他们总是把"不行""不想"挂在嘴边,因为某些小事和同学闹矛盾,在家里和家长对着干,每当做错事受到老师批评时,他们就倔强地昂着头,像桀骜不驯的小马驹,考验着老师的耐心和教育智慧。这就是逆反心理的表现。从某种意义上来说,逆反心理包含有许多积极的心理品质。有逆反心理的孩子自我意识强,好胜心强,勇敢,能求异,能创新。另外,逆反心理强的孩子,在不顺心的情况下敢于发泄,他们不会让不愉快的事情长期滞留在心中,不会有畏缩心理、压抑心理,也不会懦弱、保守、
2011年05期 No.393 38页 [查看摘要][在线阅读][下载 437K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李道斌;
<正>在新课程背景下,如何转变教育教学观念,树立以人为本的教育观,充分关怀学生的生命成长,努力构建充满生命活力的和谐课堂,是每一位教师必须认真思考和钻研的重要课题。一、从尊重开始渴望得到周围人的尊重和认可,并在集体中建立一种归属感,是人的最基本的心理需要。小孩害怕孤单,害怕被人忽略,他们迫切希望得到老师和伙伴的尊重和信任,这是他们快乐成长的动力。教师只有尊重学生,与学生建立一种平等的师生关系,才有利于形成轻松愉快的课堂氛围,为孩子营造健康和谐的成
2011年05期 No.393 39页 [查看摘要][在线阅读][下载 393K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李丽颖;
<正>许多老师在对学生的管理上有一个误区,就是把大量的时间都用在了对后进生的管理上,而忽视了对优秀生的管理,致使许多在老师眼里品学兼优的学生出现这样那样的问题。如何对优秀生进行管理,应是班主任的一个研究课题。好学生出现问题时的表现形式虽有不同,但根源无外乎内因和外因。从内因分析,主要有两个问题:一是认知能力差,承受挫折的能力弱。由于青少年学生处在成长的过程中,各方面的发展都没有完全定型,他们觉得什么都新奇,什么都想接触,什么都想
2011年05期 No.393 41页 [查看摘要][在线阅读][下载 371K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 吕素杰;
<正>语文教学应该"以读为本",这已成为大家的共识。遗憾的是,一些教师只是把朗读教学当做课堂教学的点缀,不能充分发挥朗读在语文课堂教学中的作用。我认为,朗读教学应贯穿于整个小学语文课堂的始末,以读的训练为主体,并对朗读流程的各个层面有明确的指向,即初读要求读准确、读通顺;细读要求理解内容,细加品味,感悟入情;熟读则要积累语言,以至背诵。一、初读整体感知,了解内容对一篇新课文的学习,教师首先要给学生充分的读书时间,让学生初步读懂内容,读准字音,不能认为全篇朗读浪
2011年05期 No.393 46页 [查看摘要][在线阅读][下载 503K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 苏勉英;
<正>新课改倡导学生自主探究、合作学习。为此,教师在教学中要充分发挥学生的主体作用,让他们真正成为学习的主人。一、尊重学生个性,体现主体作用课堂教学中教师应该尊重学生,相信他们的能力,大胆地放手,让学生去主动学习知识。在传统教学中,教师总是一百个不放心,唯恐学生贪玩,浪费了课堂上的宝贵时间,更不相信学生学习的能力,于是学生成了地地道道的"接受知识的容器"。其实,只有让学生敢想、敢说,善于合作、善于交流,充分体现学生的主体作用,他们才会自由地思考问题,教学才能达到和谐的状态。我在教学《春》《孔乙己》等课文时,有意
2011年05期 No.393 47页 [查看摘要][在线阅读][下载 796K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王珍;
<正>语文是一门植根现实、面向世界、面向未来的实践性很强的综合型课程。语文自身的特点决定了其诗性特质。语文教育的一个重要目标是充实学生的精神,提高他们的人文素养。这就要求教师在平常的课堂教学中努力做到以下几点:一、巧设导语,放飞学生诗情语文教学,"情"字为首。教师设计导语时,如果能恰到好处地运用一些诗词名句,不但能够很快地渲染出一种诗情画意的气氛,而且能创设"先声夺人"的审美情境,让课堂"未成曲调先有情",充满诗情画意,体现出鲜明的抒情格调,让学生受到美的熏陶。
2011年05期 No.393 48页 [查看摘要][在线阅读][下载 526K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 金纪昌;
<正>著名的小学语文教学专家、中国教育学会小学语文教学专业委员会理事长崔峦先生倡导:"简简单单教语文,本本分分为学生,扎扎实实求发展,回归常态的语文教学。"我很赞成这一倡议,并在自己的教学中进行了积极的探索。一、切实落实各项教学目标(一)实现汉语拼音与识字、学词、学句的有效整合在汉语拼音的教学中,我的体会是,汉语拼音教学并不仅仅是教会学生拼读音节,而是应该让它成为语文教学的一根拐杖,让学生在学会拼音的同
2011年05期 No.393 49页 [查看摘要][在线阅读][下载 341K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 买国力;
<正>叶澜教授说过:在课堂里的教师和学生,他们不只是在教和学,他们还在感受课堂中生命的涌动和成长,只有这样的课堂,学生才能获得多方面的满足和发展,教师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力。课堂本该是闪耀着人性光芒,创造着独特人生体验,关注师生生命成长的圣地。然而,当下大多数课堂关注的往往的是学生对知识的掌握情况,把学生当成了任由教师灌输的存储器。于是,教育变成一种存储行为,学生是保管人,教师是储户。教师不是去交流,而是去让学生耐心地接受、记忆和重复存储
2011年05期 No.393 50页 [查看摘要][在线阅读][下载 384K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 郑旭强;
<正>思想品德教师如何利用教材中俯拾皆是的教学资源,合理架构课本知识与课外实践活动的桥梁,为培养和提高学生的实践能力搭建广阔的平台呢?笔者认为可从如下几方面做起。一、开展学习实践活动,巩固课堂教学效果在我们教学粤教版教材七年级(上册)第四单元《学会学习》时,无论是教材中正确学习观念的培养、科学学习方法的掌握,还是良好学习习惯的养成,都需要结合具体的学习实践活动来强化,从
2011年05期 No.393 51页 [查看摘要][在线阅读][下载 341K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 汪伟;
<正>高中新课改的全面展开,给传统的应试教育教学模式带来了革新。作为一线中学英语教师,我深切地感受到,为适应新的要求,教师必须进行与新课改相适应的转变教育态度、知识体系、教育模式、教学方法的学习——自我研修。下面我想结合自己的实践,谈一下对于研修学习的认识。一、自我研修首先应研修新课标教师自我研修的目的是为了让教学更好地适应新课改,因此,充分理解新课改的核心内容是做好一切事情的前提。只有有了这个前提,教师的教育活动才有了指挥棒,日常教育教学活动才不会走弯路。
2011年05期 No.393 52页 [查看摘要][在线阅读][下载 471K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 段巧秀;
<正>目前,我国英语课程虽然是从小学三年级开始设置的,但大多数小学毕业生,特别是农村小学毕业生的英语水平并没有达到课标规定的要求,有的学生甚至连26个英文字母都认不全。那么中学英语教师应该怎样做才能使学生尽快适应中学的英语教学,顺利解决中小学英语的衔接问题呢?一、当前中小学英语教学衔接存在的问题1.教材内容存在差异小学英语教材从视听入手,注重听说训练;着重培养学生的语感和初步用英语
2011年05期 No.393 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 327K] [下载次数：52 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 刘瑜;
<正>随着科学技术的发展和培养人才的需要,现代教育越来越重视创新能力的培养。实施创新教育,培养具有创新精神和实践能力的新型人才,也是落实科学发展观、构建和谐社会的必然要求。现行英语教材交际性强,比较贴近生活实际,教学应该强调学生的实际运用语言能力,特别是要让学生在探索过程中获得新知识,发展创新思维。在现代教学理论的指导下,通过近年来的学习和实践,我对英语教学中学生创新能力的培养有了一些新的认识。
2011年05期 No.393 54页 [查看摘要][在线阅读][下载 335K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 冯俊玲;
<正>在英语的众多考试题中,阅读理解题始终是一项重要的考查内容,所占比例较大,已经成为试题的主体。而阅读能力的高低直接影响着学生的答题水平,可以毫不夸张地说,做好阅读理解题,是英语考试取得高分的关键。阅读理解题主要考查考生综合运用所学语言知识的能力,包括阅读能力、理解能力、归纳概括能力、逻辑推理能力以及对材料的评估能力等,要求学生通过较快的阅读,理解短文大意,获取
2011年05期 No.393 55页 [查看摘要][在线阅读][下载 313K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 海燕;
<正>新课标下的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展,培养学生的运算能力、思维能力、空间想象力、分析问题和解决问题的能力,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学知识,人人都能在数学上得到不同的发展。新课标中最显著特点之一是不仅要让学生学会,而且要让学生会学。让学生会学,最有效的途径就是要让学生主动参与数学教学活动的全过程。因此培养和调动学生的积极性,激发学生对数学课的
2011年05期 No.393 56页 [查看摘要][在线阅读][下载 369K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 赵会鹏;
<正>在实际教学中,如何培养学生的创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,已引起广大数学教师的高度重视。本人结合多年的数学教学经验,就学生创新精神的培养和创新能力的发展,谈以下几点看法。一、教师应当充分鼓励学生创新思维的发展一提到创新教育,部分教师想的多是脱离教材的活动,让学生任意去想去说,以为说得离奇便是创新,这就走入了另一个极端。其实,每一个合乎情理的新发现、别出心裁的观察角度等,都是创
2011年05期 No.393 57页 [查看摘要][在线阅读][下载 306K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 姜琳;
<正>伴随着数学新课改的不断推进,数学实验也被摆上了重要位置。开展数学实验教学,可以充分体现学生主体意识,让学生会学、会用,通过学生自己动手操作,进行探究、发现、思考、分析、归纳等思维活动,理解或解决问题。学生在此过程中变被动学习为主动建构,培养创新精神,开发心智潜能,更加健康快乐、和谐持续地发展。一、加强数学实验教学,激发学生学习兴趣兴趣和动机是学生学习中最积极、最活跃的内在动力,没有兴趣的课堂就没有智慧的启迪和灵感的迸发。数学实
2011年05期 No.393 58页 [查看摘要][在线阅读][下载 432K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 党希红;
<正>课堂作为实施素质教育的主战场,如何提高其效率,打造优质高效的课堂,已是刻不容缓的现实问题。随着教育信息化的发展,多媒体技术已被广大教师所接受和认可,并愈来愈多地运用到日常教学工作之中。多媒体的使用,促进了教学方法、教学过程的全面优化,为打造高效课堂提供了强有力的保障。那么,如何恰当运用多媒体,提高课堂教学效率呢?一、制作多媒体课件,提高教师备课质量备课是教师教学工作中最重要的一个环节,既是优化教学过程、提高课堂效率的前提,又是减轻学生课业负担、全面
2011年05期 No.393 59页 [查看摘要][在线阅读][下载 547K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘立峰;
<正>培养浓厚学习兴趣是学好功课的前提。化学作为一门自然科学,如何培养学生的学习兴趣,激发学生强烈的求知欲,培养创新能力,是每一个化学教师必须探讨的课题。一、发挥实验魅力,调动学习热情化学是以实验为基础的学科。实验是学生获取知识、进行知识创新的重要手段,是培养学生的科学兴趣和科学态度、提高学生科学能力的重要途径。形象生动的演示实验最能吸引学生的注意,激发学习兴趣。第一堂化学课并不一定让学生学会多少知识,而应将教学重点定在激发兴趣和树立信心上。上课伊始,可向学生介绍:从今天开始,我
2011年05期 No.393 60页 [查看摘要][在线阅读][下载 424K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
<正>编者按:作为基础教育中的基础学科,语文教学对培养学生的创新意识和创新能力具有特别重要的作用。对学生创新精神的培养,迫切要求教师在语文课堂教学中转变观念,创新教学方式和方法,尽可能多地创造让学生参与实践的机会。当语文教师都能把创新视为语文教学的生命时,相信陶行知先生所说的"处处是创造之地,天天是创
2011年05期 No.393 61页 [查看摘要][在线阅读][下载 328K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王文件;
<正>进行创新教育是现代教育发展的必然需要。作为人文性和工具性相统一的学科,语文在培养学生的创新思维方面,有着得天独厚的条件。怎样才能将培养学生创新能力的理念、策略和方法转化为可操作的、富有实效的语文教学行为呢?我认为,教师应在现代教育思想指导下,根据教材和学生的认知规律,运用科学的方法,以情激情,用创造性地"教"引导学生创造性地"学",培养、提高他们的创新能力。一、更新教育观念,树立创新意识作为学生的良师益友,教师不应该居高临下,把学生当做知识的容器,而应
2011年05期 No.393 61页 [查看摘要][在线阅读][下载 328K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 胡鹏;
<正>新课改特别强调要培养学生的自主学习能力,这既是顺应时代发展的要求,也是现代教学改革的必然趋势。教师要尽可能地为学生创设自主学习的环境,把学习的主动权交给学生,使学生不但学会知识,还要掌握学习的方法,为其日后会学习、会创造奠定基础。下面就语文教学如何培养学生自主学习的能力,谈谈本人的一些看法。一、指导学生自主预习叶圣陶先生说过:一篇精读教材放
2011年05期 No.393 62页 [查看摘要][在线阅读][下载 352K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 齐达刚;
<正>语文能力的核心是思维能力,思维能力的最高层次是创造性思维,而学生创造能力的高低最终取决于其创造性思维能力。因此,我们在语文教学中就必须注意开发学生的智力,采用多种教学手段积极改进教学方法,以培养学生的创造性思维能力,取得良好的教学效果。一、打破思维定式,激励创新意识在传统的语文教学观念中,教师对
2011年05期 No.393 62页 [查看摘要][在线阅读][下载 352K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 褚志刚;
<正>现代信息技术作为一种日益丰富和发达的教学辅助手段,在语文教学中发挥着越来越重要的影响。它在扩充语文学习资源、改革课堂教学模式、拓展教学空间等方面显示出独特的优势。因此,在语文教学中,教师要把信息技术与语文学科整合起来,为新课程的实施增添新的生机与活力。一是利用信息技术优化语文学习环境,充分调动学生的学习积极性。学生对信息技术的喜爱毋庸置疑,教师应因势利导,用各种相关的资源丰富课堂教学,扩
2011年05期 No.393 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 320K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李杰方;
<正>素质教育的核心在于学生个体自我发展,重视其潜能的开发,而创新能力是个体潜能的最高境界,所以在深化教育改革中,加强对学生创新意识和创新能力的培养,是一项非常紧迫的任务。那么,在语文教学中,如何培养学生的创新能力呢?一、开掘学生创造力培养的源头活水要使学生的创新能力得到培养,教师首先要做创造型人才,只有这样才能引来
2011年05期 No.393 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 320K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] <正>编者按:当下,在课堂教学中注重激发学生的主体意识,使其自觉、主动地学习,已成为众多教师的共识。在日常教学中,教师的任务就是创设教学情境和氛围,为学生提供自主学习的良好环境和空间,把"学"的权利还给学生,把"想"的时间交给学生,把"做"的机会让给学生,使他们多动手、多动脑、多动口,诱
2011年05期 No.393 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 381K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 李吉川;
<正>中学思想政治课担负着对中学生传授社会人文学科知识和进行思想品德教育的双重任务,在素质教育中有着其他学科不可替代的作用。如何创新政治课教学模式,坚持以人为本,激活学生主体参与意识呢?我在政治课教学中作了以下尝试。一、创设和谐的教学氛围,激发学生的主体意识著名教育家陶行知先生曾应邀到某大学演讲,他一进教室,就变戏法似的拎起一只大公鸡往讲台上一放,抓了一把米放在公鸡面前,可是公鸡惊魂未定不肯吃。他又掰开鸡嘴使劲喂米,公鸡拼命
2011年05期 No.393 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 381K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘蔚;
<正>自学能力是一个人独立获取知识的能力,自学可以提高一个人分析和解决问题的能力,发展一个人的智力,是一个人一生学习中必备的能力。在历史教学中,我非常注重培养学生的自学能力,教给学生阅读方法,通过阅读思考将教材内容问题化、答案内容要点化、要点内容条理化。为此,我讲授新课前都会精心设计导学案。导学案分学习目标、学习重点难点、学习方法、知识结构、拓展延伸、巩固练习六大部分,其核心为知识结构部分,此部分的设计既照顾到突出基础知识,又体现了知识体系的完整。
2011年05期 No.393 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 718K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 党秀丽;
<正>数学课程标准中明确指出:教师在设计教学时应当充分考虑学生主体性的发挥,让学生历经"做数学"的过程。在数学教学过程中如何发挥好学生的主体作用,如何为学生创设良好的自主学习氛围,如何引导学生自主学习,是一个需要我们认真探讨的问题。在具体实践中我是这样做的。首先,充分调动学生自主学习的积极性,培养学生自己分析题意的能力。以"铺地砖"为例,由于四年级下期已初步接触过这方面的内容,五年级上册"数学与生活"中又安排了"铺
2011年05期 No.393 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 705K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 岳鹏;
<正>关于教师的主导作用和学生的自主学习,可以说是当前国内外教育界瞩目的热门课题。素质教育要求教师把学生从被动的受教育地位转变到主动的求知地位上来,在教学活动中,做到"教学做"合一,教师不仅要向学生传授知识,更要引导学生养成自觉寻求知识、获取知识的习惯。一、更新理念,转变角色学生的学习时间大部分是在课堂上度过的,课堂教学是主渠道。中学语文教师要树立以人为本的理念,树立正确的教育对象观,摆正自己与学生的关系,放下架子,放松面孔,创造和谐融洽的课堂气
2011年05期 No.393 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 339K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 郭翠山;
<正>素质教育要求打造高效课堂,而高效课堂正是素质教育的具体体现,其特点就是"以学生为中心,快乐为根本"。让课堂精彩、高效,让学生幸福、快乐,健康成长,这不仅是素质教育对教师的要求,也应是广大教育工作者孜孜以求的目标。一、建立新型的师生关系,让学生做课堂的主人打造高效课堂就要彻底摆脱过去的"师道尊严"。学校是师生共同成长的乐园,课堂是师生展示才华的舞台。课堂上,教师只是学生学习活动的引导者、组织者、参与者、合作者、帮手,而学生才是学习的主体。每节课就是在教师
2011年05期 No.393 66页 [查看摘要][在线阅读][下载 369K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]