- 本刊编辑部
;梁美玲;
<正>青少年是祖国的未来、民族的希望。习近平总书记指出,要办好思政课、善用“大思政课”,培养更多勇于担当民族复兴大任的时代新人。党的二十大报告强调,用社会主义核心价值观铸魂育人,完善思想政治工作体系,推进大中小学思想政治教育一体化建设。为深入贯彻党的二十大精神,落实习近平总书记关于“大思政课”的重要讲话精神,教育部、中宣部等10部门联合印发《全面推进“大思政课”建设的工作方案》。今年,教育部更是将“如何落实立德树人根本任务,全面推进‘大思政课’建设”列为重要工作。
2023年06期 No.586 4页 [查看摘要][在线阅读][下载 385K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 杨伟东;
<正>“大思政课”是教育内容丰富、教学形式多样、育人力量协同,具有大格局、大目标的思政课。要做好“大思政课”建设,培育有理想、有本领、有担当的时代新人,首先应该了解发展历程、理解科学内涵、激发师生活力、把握基本原则。一、发展历程改革开放以来,我国基础教育阶段思政教育的改革与发展经历了五个阶段。第一阶段:1978～1984年。十一届三中全会以后,中学政治课很快得到了恢复。
2023年06期 No.586 5-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 192K] [下载次数：77 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 马福运;
<正>2019年,习近平总书记在主持召开学校思想政治理论课教师座谈会时强调,要把统筹推进大中小学思政课一体化建设作为一项重要工程,推动思政课建设内涵式发展。2022年,习近平总书记在中国人民大学考察调研时强调,青少年思想政治教育是一个接续的过程,要针对青少年成长的不同阶段,有针对性地开展思想政治教育。党的二十大报告指出,用社会主义核心价值观铸魂育人,完善思想政治工作体系,推进大中小学思想政治教育一体化建设。
2023年06期 No.586 7-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 326K] [下载次数：102 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 魏巍;
<正>从关注思政课学科教学本身,到注重挖掘各学科思政元素的课程思政,再到纵向衔接与横向贯通的思政课一体化,再至当下的内涵及外延得到深层次提升拓展的“大思政课”,思政课逐渐地成为多元化、结构化、系统化的大课程。从思政课到“大思政课”,一个“大”字,体现了课程理念、教育视野与格局向更深、更广与更高层次的迈进。大课程“大”在哪里?从课程的角度看,
2023年06期 No.586 9-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 195K] [下载次数：67 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 崔彦军;
<正>从党的十八大到二十大,中共中央、国务院印发了不少思想政治教育相关文件,召开了多次思想政治工作会议。这彰显了习近平总书记对思想政治工作的关心、党和国家对“大思政”工作的重视,为“大思政课”改革发展指明了前进方向,提供了根本遵循。创建于1946年的安阳市第一中学,是一所具有光荣革命传统的学校,她在战火中诞生、在斗争中成长。几经岁月洗礼的安阳一中人,他们所传承积淀的强烈家国情怀和勇于担当的使命感,是学校“大思政课”建设的宝贵财富。
2023年06期 No.586 11-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 390K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 盛怡君;
<正>2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。在“双减”背景下,如何有效提高教育质量,落实好立德树人的根本任务,做到提质增效,是每个学校都应该研究的重要课题。“双减”政策的实施,对于培养学生良好的学习习惯,保障其充足的课余时间及合理开拓课外兴趣都有重要的意义,有利于促进孩子的全面发展。
2023年06期 No.586 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 201K] [下载次数：140 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 王艳娟;朱淑红;
<正>开学不久,班里就出现了迟到的现象。迟到学生的理由大多是:早上起床晚了,爸妈送得迟了,等等。面对这些理由,作为班主任的我很清楚——内因是学生自己不守时,赖床,时间观念不强;外因是父母纵容孩子,对孩子管理松弛或者极易妥协。当然,有时学生迟到确实是情有可原的,那么这时该怎么正确处理呢?比如,有一天周周同学迟到了将近15分钟,理由是:她按时从家里出发,走了一半时,发现红领巾没戴,于是又掉头回家拿红领巾,因此就迟到了。当时我迟疑了,
2023年06期 No.586 45页 [查看摘要][在线阅读][下载 123K] [下载次数：106 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 赵俊;
<正>两千多年前,孔子就指出:“不愤不启,不悱不发。”其核心要义是,要激发受教育者的“愤悱”状态,即唤醒学生内在的认知冲突——“心求通而未得,口欲语而未能”。心理研究表明,学生在阅读过程中一旦形成认知冲突,就会伴以失衡的急迫感和紧张感,从而产生求知欲望,蓄积思维动力。因此,教师要善于利用学生阅读过程中的认知冲突,引导学生在思辨、质疑、解构的过程中缓解甚至消除冲突,达到认知的重新平衡,从而实现高效学习。
2023年06期 No.586 53-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 409K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 陈玉清;吴一梅;
<正>核心素养是决定学生未来发展的关键要素,而阅读是提升核心素养的重要途径。近年来,书香校园建设成为许多学校的重点工作,书香班级建设也随之成为潮流。如何创建书香班级,引领学生走进阅读、享受阅读、快乐阅读?笔者结合多年的教学经验,带领学生从阅读环境、阅读时间、阅读课堂、阅读活动等多方面发力,创建书香班级,引领学生快乐读书。
2023年06期 No.586 55-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 349K] [下载次数：118 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 涂春英;
<正>“双减”政策的实施,对教师的作业设计提出了挑战。在教学中,笔者针对目前作业中存在的问题,从多方面考虑,优化作业设计,丰富作业形式,提升作业质量。一、设计口头类作业口头作业包含朗读、复述、背诵、讲演等。口头作业考查的是学生的脑、耳、口的综合运用能力,更能凸显学生的记忆力和思维能力。1.朗读作业朗读是学生应具备的语文素养之一。
2023年06期 No.586 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 186K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ]
- 楚亚丽;
<正>《义务教育语文课程标准(2022版)》在核心素养部分,将“文化自信”放在首位。宝丰县是千年古县,文化悠久,底蕴深厚。在语文教学活动中,深入挖掘宝丰地方特色传统文化资源,可以让孩子们充分了解家乡文化、演变历史,不断提升其文化素养、收获文化自信。一、开展特色文化教育的必要性1.有助于培养文化自信习近平总书记指出:“我们要坚持道路自信、理论自信、制度自信,最根本的还有一个文化自信。”任何一个地方的文化都具有鲜明的地域特征,对一方人们的社会生活产生着无形的影响,热爱本乡本土的文化是我们培育文化自信的源泉。
2023年06期 No.586 59页 [查看摘要][在线阅读][下载 123K] [下载次数：70 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 卢艳华;
<正>小古文承载着发扬中华优秀传统文化的作用,小学语文教材中编排的14篇(则)小古文为学生提供了丰厚的文化土壤。我们有责任将趣味性小古文引进语文课程,形成“1+X”的阅读模式,通过寓教于乐的教学,增强学生学习小古文的兴趣,提高学生语言运用能力。一、充分挖掘小古文教学资源,确立“X”内容统编教材中的《自相矛盾》《杨氏之子》《两小儿辩日》等,分别选自《韩非子》《世说新语》《列子》,
2023年06期 No.586 60页 [查看摘要][在线阅读][下载 113K] [下载次数：61 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王鹏程;霍婉旖;
<正>阅读是学生获取英语知识、提高英语水平的有效途径。《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出:“英语课程应把主题意义探究视为教与学的核心任务,并以此整合学习内容,引领学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的融合发展。”然而,目前不少中小学生的英语阅读水平现状不容乐观,存在阅读量不足、阅读速度慢、理解能力差、推理能力弱、归纳能力弱、感受能力欠缺等问题。
2023年06期 No.586 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 209K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 车瑞华;
<正>劳动教育在学生的品德修养、知识获取、强身健体和美育熏陶等方面发挥着重要育人功能,然而目前小学低年级劳动教育的开展还存在诸多短板,如学校和家庭对劳动育人的重要性认识不足,劳动教育课程被文化课挤占现象依然存在,开展劳动教育的内容缺乏吸引力、流于形式,还没有建立起完善的内容体系和实施计划,
2023年06期 No.586 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 214K] [下载次数：56 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李雪颖;袁慧娟;
<正>2013年,济源高级中学开始生涯规划教育的探索和尝试,结合积极心理学的理论观点帮助学生打开多元视野,催发其成长内动力。新高考背景下,学校对历史经验和现实问题再次梳理、挖掘,搭建教师职业成长和学生生涯发展“双落地”系统框架,以学生生涯发展的需求促进教师自我成长的革新,用教师专业成长的高度给学生发展带来更多希望,进一步推动生涯规划教育提质增效。
2023年06期 No.586 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 255K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 程宏章;
<正>养成教育是培养学生良好行为习惯、实施素质教育的基础性工程,是完成立德树人根本任务和服务学生终身发展的时代要求。研究初中学生的良好行为习惯养成策略,具有重要的理论意义,更具有积极的实践创新意义。洛宁县陈吴乡初级中学非常重视学生的行为习惯养成教育,并通过开展一系列专题教育活动,强化德育渗透,逐步走出了一条以养成教育提升学校德育水平、提高学生综合素养的新路子。
2023年06期 No.586 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 202K] [下载次数：79 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 赵宗彪;
<正>生存能力,是关系残障学生终身发展的重要内容,是决定其今后生活质量的重要指标,教师应在不断实践和探索中寻求更适合学生生存需要的教育模式及新型课程,引导学生正视生理缺陷,发挥特长优势,丰富精神生活,促进心智发展,提升生存能力。一、确立基本理念1.坚持以生为本,尊重个体差异课程设置要尊重学生实际需要,以学生发展为本。一是尊重学生个体差异,从学生身心特点出发,帮助他们发现适合自己的爱好,为其个性发展提供保障,使其更好地发展自身特长。二是保障学生享有适合、
2023年06期 No.586 68-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 202K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 孙晓辉;
<正>阅读教学是语文教学的重中之重,是学生、教师、文本之间“对话”的过程。笔者认为,现代文阅读教学应引导学生学会阅读、学会感悟、学会欣赏、学会质疑、学会评价。在具体的教学过程中,教师可以采用“自读六步教学模式”来组织教学。第一步,初读了解。这一步骤包括创设情境,激起学生对课文的阅读欲望。在初读课文时,学生会发现有自己尚未掌握的字词,这时既可以借助注释和工具书求得,又可向教师求教。
2023年06期 No.586 73页 [查看摘要][在线阅读][下载 167K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 赵彦;
<正>生涯教育是面向未来的自适应教育,有利于学生了解并适应社会发展需求,它关注学生个体的全面发展,让每个学生的潜能都能得到最大限度地开发,帮助其找到适合自己特点的发展路径。语文课程蕴含着丰富的教育资源,在开展生涯教育方面有着独特的优势,教师应在日常教学中自然渗透,为学生的未来发展指明方向。
2023年06期 No.586 74-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 214K] [下载次数：64 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李艳;
<正>由于年龄和阅历所限,小学生对中华优秀传统文化不容易感同身受,对于蕴含其中的价值也不能充分理解。为此,教师要通过行之有效的措施推进中华优秀传统文化与小学语文教学有机融合。一、依托识字教学,渗透传统文化汉字与人类的生活息息相关,每一个汉字符号都承载着独特的文化印记。笔者在开展《日月明》这一课的教学工作时,对会意字的造字方法进行了讲解。教学“明”时,笔者启发学生日在白天散发光芒,月在夜晚照亮大地,
2023年06期 No.586 76页 [查看摘要][在线阅读][下载 137K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 韩丽;
<正>叶圣陶先生曾说:“教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技能。”只要认真研究目前采用的小学语文统编教材,我们就会发现,每篇课文中都有读写结合点,比如语言表达、文章结构等。在阅读教学中,我们可依托教材,联系单元语文要素、课后习题及文章在语言表达和结构上的特点,寻找适当的读写结合点,实现从阅读到习作的迁移,从而提升学生的语言表达能力和语文素养。
2023年06期 No.586 77-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 236K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 胡明珍;
<正>推动语文教学与思政教育深度融合,需要教师多策并举,促进学生语言的有效建构、思维的有序打开、审美的有致介入和人文的有机渗透。一、学科融合的选取内容,务必体现“切合”“实际”“贯通”在语文教学与思政教育融合的选取内容上,务必体现“切合”“实际”“贯通”。如《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》一课的教学,笔者了解到,学生在道德与法治课上刚刚学习了《追求民主价值》,而《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》一文中,
2023年06期 No.586 79页 [查看摘要][在线阅读][下载 164K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 武有国;
<正>在纸艺的美术课堂教学中,基于纸文化概念、事实性知识、技能知识内容的理解与迁移,笔者尝试通过对事实和技能进行加工,进而提升学生认知,建立学生对学科内容更深层次的理解,真正将知识内化于心、外化于行,从知识走向践行。针对教学实践中遇到的问题,在如何优化纸文化艺术实效方面,笔者进行了以下尝试。
2023年06期 No.586 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 135K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 刘志坚;
<正>庖丁解牛时,最得法的是“切中肯綮”。细节,往往是课堂教学中“骨肉相连”的地方,是提高学生能力的关键所在。因此,教师也要善于“切中肯綮”,通过解决一个个细节问题,催生高效课堂。“问学导练”是基于我校多年实践总结出来的数学教学模式,包括“问题导入、自主学习、自学检测、评议纠错、拓展延伸、达标测试、梳理总结、布置作业”等八个环节,关注“细节”则是其灵魂和关键。
2023年06期 No.586 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 160K] [下载次数：53 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 贠发群;
<正>什么样的课堂才是高效课堂呢?笔者认为,一节好课的标准是多元的,遵循以下原则设计,我们的课堂将会更加高效。一、坚持有趣的原则一旦学生对课堂感兴趣了,学习自然水到渠成。一位教师在讲“能被2、3、5整除的数”的时候,设计了这样一个有趣环节——这位教师上课就给学生讲:“我会魔术表演。从分开的两堆扑克牌里面,同学们可以随意抽一张,然后放在另外一堆扑克牌里随意洗牌,我能迅速地找出那张牌。”
2023年06期 No.586 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 125K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 王传霞;
<正>朗读是发展学生思维、激发学生学习兴趣的重要手段。学生朗读能力逐步提高,对课文内容的理解就会逐步加深,而情感朗读具有很重要的作用。一、情感朗读的重要意义1.加深学生对文本的理解古人云:书读百遍,其义自见。于永正老师备课时必先备朗读,他认为把课文朗读好了,至少可以少讲1/3。在语文教学中,教师引导学生绘声绘色、有感情地朗读,能让学生在朗读中想象出文章描绘的具体情景,使静态化的文字转化成动态化的画面,让学生身临其境,有助于加深对文本的理解,培养学生丰富的想象能力。
2023年06期 No.586 83-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 225K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 周夏冰;
<正>“三方共读”是以书为媒介、以阅读为纽带,让孩子、家长和老师共同进行的阅读过程。其目的不仅仅是为了陪伴、共读,更是为了低学段孩子良好阅读习惯的养成,帮助孩子循序渐进地爱上阅读、学会阅读。一、设立清晰可行的共读目标共读需要建立起三方和谐的关系,创造出适宜的阅读环境,并关注学生作为阅读者、思考者、学习者时的不同状态。这样家长和教师才能与孩子一起制定出清晰可行的阅读目标。
2023年06期 No.586 85-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 235K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 张婉艺;
<正>在学生的成长过程中,家庭教育和学校教育分别对其有着独特的优势和局限性。为了让学生接受更好的教育,家校必须进行良好合作,以形成教育合力,从而最大限度规避各自的局限性。一、家庭教育的优势和不足在家庭教育中,父母可以教给孩子很多课本以外的知识,包括如何待人接物,如何以合适的、可行的方式处理现实生活中的问题,还有一些基本的生活技能和良好的生活习惯,等等。从某种程度上来说,父母是最了解自己孩子的人,所以他们可以抓住各种活动和各种场合的教育机会,
2023年06期 No.586 87页 [查看摘要][在线阅读][下载 144K] [下载次数：51 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王晓盈;
<正>哲哲是一个比较特殊的男孩子,天性敏感、胆小,缺乏安全感,像一只时刻会被惊吓到的小兔子。哲哲读一年级时,妈妈决定把他送到当地一所有名的寄宿学校。哲哲得知后,不仅逃课,还把自己关在家里,并直言:“谁要是让我上学,我就跳窗……”最后,哲哲的父母选择了我们学校。哲哲转学初期,学校时刻对他保持高度关注,寻找教育和心理安全转化的契机。第1周,我发现哲哲每天到校后,总是匆匆把书包放到教室,就跑到校园里游荡,像惊弓之鸟一样,
2023年06期 No.586 88页 [查看摘要][在线阅读][下载 200K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘春杰;
<正>《义务教育语文课程标准(2022版)》明确指出:“义务教育语文课程实施,从学生生活实际出发,创设丰富多样的学习情境,设计富有挑战性的学习任务,激发学生的好奇心、想象力,促进学生自主、合作、探究学习。”这要求教师在教学中应以学生为中心,把学习的主动权交给学生,让学生积极主动思考,逐步拓宽思维,提升分析与解决问题的能力。
2023年06期 No.586 89页 [查看摘要][在线阅读][下载 149K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 李爽;
<正>学校是落实立德树人根本任务的主阵地,思政课是中小学开展爱国主义教育的主渠道。那么,小学思政课教师如何激发学生的爱国主义情怀呢?需要把握三点。一、让学生理解爱国主义教育的重要意义爱国是一个公民的基本道德要求。孩子的爱国意识要从小培养,让其胸怀大家、心系小家。为此,思政课教师需担起时代重任,帮助学生树立爱国情、报国志,从小形成正确的世界观、人生观、价值观。
2023年06期 No.586 90页 [查看摘要][在线阅读][下载 135K] [下载次数：151 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 潘玉红;周燕华;
<正>2021年3月,《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》(以下简称《意见》)印发,针对幼儿入学准备教育及小学入学适应教育给出指引。为做好幼小衔接工作,小学和幼儿园教育既要保持各自的独立性、特殊性,又必须保持连续性及互动性。同时,还要取得家庭、社区等各方力量的支持与配合。本文就幼小衔接的现状及应对策略展开分析与探讨,期望推动相关研究,促使政策落地。
2023年06期 No.586 91-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 212K] [下载次数：217 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 张春英;
<正>早期阅读是促进幼儿核心素养全面发展的强大动力,在幼儿园、家庭中开展早期阅读教育已成为大家的共识。家园阅读分享活动以阅读做桥梁,通过共读、分享、互动的方式丰富幼儿的阅读体验,让亲子间、师幼间及家园间的联结更真实、更紧密,有利于促进幼儿健康成长。一、家园阅读分享活动面临的影响近年来,受疫情的影响,家园共育工作面临一系列的困难。
2023年06期 No.586 93-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 203K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 裴斐;
<正>2007年,教育部发布的《中小学公共安全教育指导纲要》强调:公共安全教育是全国各级各类学校、每个家庭和社会共同的责任。要求将公共安全教育指导思想贯穿到学校教育、家庭教育、社会教育的各个环节中。公共安全教育要从娃娃抓起。对学前教育阶段来讲,幼儿自主安全防范意识较弱、处理个人与他人及社会之间关系的能力较差,需要学校、家庭、社会等将公共安全教育的实施理念在幼儿园进行常态化和规范化的实施,把卫生安全、交通安全、
2023年06期 No.586 95-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 295K] [下载次数：173 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ]
- 严实;
<正>始建于1997年的延津县实验小学,凸凹别致的教学楼、环形闭合的运动场、整洁雅致的升旗台……无不体现着引领当地县域教育发展改革的示范性作用。2022年9月,延津县实验小学教育集团成立,辖实验小学和原玉成中学改造后的实验小学西校区。一校两区,既有管理和师资的统一协调,又有相对独立的办学特色。多年来,学校始终坚持“让每个孩子在快乐中成长,在自信中成功”的办学理念,坚持“依法治校,以德从教,创新施教,质量立校,科研兴校”的方针,以“书香校园”为底色,遵循“好习惯成就大梦想”的校训,以培养具有扎实知识、人格健全、全面发展的学生为目标,力争“树名师,办名校,创名牌”。
2023年06期 No.586 2+4页 [查看摘要][在线阅读][下载 725K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] -
<正>入选河南省第二批基础教育教师培训基地河南省树人教育交流中心(简称“树人中心”)成立于2004年7月,是由河南省教育厅主管的综合性专业教育服务机构,是专业从事学术交流、教育培训、考察学习、信息服务、研学旅行等活动的非营利性社会团体。树人中心自成立以来,成功举办了各级各类活动100多场,深受各方好评。
2023年06期 No.586 3页 [查看摘要][在线阅读][下载 568K] [下载次数：3 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 时闻;
<正>为深入贯彻“双减”工作决策部署,巩固义务教育免试入学工作成果,进一步提高义务教育招生入学工作规范化水平,河南省教育厅近日发出通知,要求各地认真做好今年的义务教育招生入学工作。通知指出,各地要切实保障义务教育学位资源供给。要按照“十四五”期间城乡义务教育布局规划,严格落实城镇居住区配套教育设施“同步规划、同步建设、同步交付使用”的要求,优化学校空间布局,确保城乡义务教育学校布局与新型城镇化发展、区域人口变化特别是学龄人口变化相适应,满足适龄儿童少年就近划片入学需求。
2023年06期 No.586 5+1页 [查看摘要][在线阅读][下载 266K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张凤仙;
<正>商丘市睢阳区胜利小学是一所有着丰厚历史底蕴,又充满现代气息的百年老校。2018年9月搬至新校区,2021年划归区直管理。在新一届班子成员的带领下,胜利小学回眸办学历史,思考学校现状,展望未来发展,结合家乡文化,凝练出“正合”教育理念。“正”是指学校精神蕴含的浩然正气,中正厚重。“正道、刚健、融通、高明”是学校文化建设的价值追求,“博知正行、德高学明”是指导全体师生前行的校训。“合”是指学校凝聚百年发展智慧,集团队力量,
2023年06期 No.586 6页 [查看摘要][在线阅读][下载 569K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 何欣;
<正>5月10日,全省乡村中小学“以美育人向美而歌”合唱培育工程启动仪式在华北水利水电大学举行。据悉,为推动农村中小学校美育高质量发展,省教育厅计划用3年时间面向全省分3批培育100个乡村中小学生合唱团,带动、扶持乡村学校开展合唱活动,努力缩小城乡美育差距,助力乡村振兴战略。全省乡村中小学合唱培育工程由省教育厅组织实施,
2023年06期 No.586 12页 [查看摘要][在线阅读][下载 285K] [下载次数：52 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] -
<正>郑州市现代人才测评与考试研究院是我国从事教师招聘考试、机关事业单位公开招聘考试、医疗卫生人员招聘考试与公务员考录、遴选、选调考试以及干部公选和竞争上岗考试的命题、评卷和笔试面试考务组织管理的专业型、研发型、服务型第三方权威机构。坚持质量立院——教师招聘考试的标准制定者考试院依托一流大学郑州大学考试与人才测评研究中心,全面贯彻落实中共中央、国务院和中共河南省委、省政府《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》,
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